Активисты новостного отдела Международной ассоциации молодёжных организаций «МАМО» решили рассказать об одной уникальной бразильской школе Lumiar, о которой мало кто знает, основанной Рикардо Семлером 14 лет назад. Однажды Семлер задался вопросом: нужен ли вообще учитель и зачем нужны предметы?
Он хотел сделать учебное заведение, в котором главным будет интерес учеников. Сначала появилась маленькая школа на 24 ребёнка. С ними работали интуитивно — играли, поддерживали интерес, включали в совместные игры и события. Потом стали пробовать работать с детьми постарше. Стало получаться, и возник вопрос, как эту интуицию превратить в инструмент. Так стала появляться «Мозаика» — учебная методика школы. Её разрабатывали несколько лет, параллельно пробуя на практике и корректируя.
Школа Lumiar стала победителем программы инновационных школ мира «Innovative Schools Program» от Microsoft.
Гости, которые приходили в школу, отмечают, что главное впечатление — это дети. Живые, подвижные, открытые и весёлые
Школа Lumiar основана на принципах самостоятельности и интереса учащихся. Взрослые могут помогать и советовать, но решение о том, чему учиться, остаётся за учеником. Познание мира происходит через пробы и ошибки, анализ и новые попытки.
Команда Рикардо отказалась от роли учителя и заменила его тьюторами, которые заботятся о детях и помогают им сосредоточиться на интересующих темах. В результате в школе нет необходимости в традиционных учителях, их функции выполняют тьюторы, работающие на постоянной основе.
Вместо изучения предметов и уроков используются учебные проекты, мастер-классы и другие групповые занятия. Ученики самостоятельно выбирают направление развития и работают над проектами в соответствии со своими интересами.
Примеры учебных проектов:
1.«Построй себе велосипед» — ученики проектируют и строят велосипеды для себя, изучая физические законы и осваивая математику, моделирование и работу с материалами.
2.«Свет и тени» — исследование природных явлений, связанных со светом и тенью, изучение их поведения и возможности управления ими.
3.«Построение модели Южной Америки» — экспериментирование с моделированием пространства, изучение географии и применение методологии пространственного проектирования.
В школе Lumiar используется интегрированная система оценки школьников, которая отличается от традиционной экзаменационной системы. Ученики проходят оценку уровня знаний и способности применять их на практике. Кроме того, они активно участвуют в самооценке и анализе своей работы в проектах. Комплексная оценка проводится раз в два месяца, а её результаты включаются в личное учебное портфолио каждого ученика.
Портфолио ученика содержит:
первоначальную базовую оценку компетенций, полученную при поступлении в школу;
индикаторы, отражающие интересы, таланты и слабости ученика, что помогает определить области для концентрации усилий или избегания;
компетенции, развитые в учебных проектах, где участвовал ученик;
компетенции, развитые в мероприятиях вне учебных проектов.
В школе Lumiar нет обязательных домашних заданий. Ученики, увлечённые проектами, проводят исследования вне школы для лучшего понимания. Они также могут совместно работать над проектами за пределами школы. Это позволяет ученикам получать удовольствие от процесса познания и не бояться невыполненных заданий.
Дети пользуются пространством школы так, как им нужно. Они же его обустраивают: украшают, передвигают, расширяют, засаживают зеленью
Внутреннее пространство здания спроектировано по принципу многофункциональности — чтобы каждый уголок давал максимальное количество возможностей для организации учебного процесса.
https://vk.com/wall-223684835_288
Он хотел сделать учебное заведение, в котором главным будет интерес учеников. Сначала появилась маленькая школа на 24 ребёнка. С ними работали интуитивно — играли, поддерживали интерес, включали в совместные игры и события. Потом стали пробовать работать с детьми постарше. Стало получаться, и возник вопрос, как эту интуицию превратить в инструмент. Так стала появляться «Мозаика» — учебная методика школы. Её разрабатывали несколько лет, параллельно пробуя на практике и корректируя.
Школа Lumiar стала победителем программы инновационных школ мира «Innovative Schools Program» от Microsoft.
Гости, которые приходили в школу, отмечают, что главное впечатление — это дети. Живые, подвижные, открытые и весёлые
Школа Lumiar основана на принципах самостоятельности и интереса учащихся. Взрослые могут помогать и советовать, но решение о том, чему учиться, остаётся за учеником. Познание мира происходит через пробы и ошибки, анализ и новые попытки.
Команда Рикардо отказалась от роли учителя и заменила его тьюторами, которые заботятся о детях и помогают им сосредоточиться на интересующих темах. В результате в школе нет необходимости в традиционных учителях, их функции выполняют тьюторы, работающие на постоянной основе.
Вместо изучения предметов и уроков используются учебные проекты, мастер-классы и другие групповые занятия. Ученики самостоятельно выбирают направление развития и работают над проектами в соответствии со своими интересами.
Примеры учебных проектов:
1.«Построй себе велосипед» — ученики проектируют и строят велосипеды для себя, изучая физические законы и осваивая математику, моделирование и работу с материалами.
2.«Свет и тени» — исследование природных явлений, связанных со светом и тенью, изучение их поведения и возможности управления ими.
3.«Построение модели Южной Америки» — экспериментирование с моделированием пространства, изучение географии и применение методологии пространственного проектирования.
В школе Lumiar используется интегрированная система оценки школьников, которая отличается от традиционной экзаменационной системы. Ученики проходят оценку уровня знаний и способности применять их на практике. Кроме того, они активно участвуют в самооценке и анализе своей работы в проектах. Комплексная оценка проводится раз в два месяца, а её результаты включаются в личное учебное портфолио каждого ученика.
Портфолио ученика содержит:
первоначальную базовую оценку компетенций, полученную при поступлении в школу;
индикаторы, отражающие интересы, таланты и слабости ученика, что помогает определить области для концентрации усилий или избегания;
компетенции, развитые в учебных проектах, где участвовал ученик;
компетенции, развитые в мероприятиях вне учебных проектов.
В школе Lumiar нет обязательных домашних заданий. Ученики, увлечённые проектами, проводят исследования вне школы для лучшего понимания. Они также могут совместно работать над проектами за пределами школы. Это позволяет ученикам получать удовольствие от процесса познания и не бояться невыполненных заданий.
Дети пользуются пространством школы так, как им нужно. Они же его обустраивают: украшают, передвигают, расширяют, засаживают зеленью
Внутреннее пространство здания спроектировано по принципу многофункциональности — чтобы каждый уголок давал максимальное количество возможностей для организации учебного процесса.
https://vk.com/wall-223684835_288